• 浙财大智慧课堂玩出新名堂上课要求学生“玩手机”
• 日期：2020-01-05   点击：次   字体：[ 大 中 小 ]

　　浙财大智慧课堂玩出新名堂 上课要求学生“玩手机”

　　本报记者 阮飞霞 通讯员 杨晓钰 赵蕾

　　上课可以名正言顺地“玩手机”，这样的课堂你羡慕不？在浙江财经大学数据科学学院，刘磊老师在微积分课上要求同学们“玩手机”，大家直呼这课上得太“过瘾”。

　　上课玩手机，听课效率大大提高

　　当天一上课，刘磊要求同学们拿出手机打开相关APP，引得在场同学惊奇不已。“以前上课老师都是要求手机收起来，不许玩手机。第一次遇到要求必须拿出手机的情况，当时我们都特别惊讶。”学生陈珏说。

　　于是，同学们按照老师要求，用手机扫描二维码，一些学习中的公式、例题等便直接发到手机上，老师写过的板书也能全部保存下来。大家不用再疲于记笔记而漏听老师的讲解，这样便捷新奇的做法获得所有同学的好评。

　　而这独特的课堂交流方式，正是来自浙江财经大学的智慧课堂系统。“我是在暑假时了解到学校的智慧课堂，觉得挺新颖，而且我本人也很喜欢这种新颖的教学方式。”所以，本学期初，刘磊便申请到智慧教室的使用权，给同学们带来别样的体验。

　　手机摇一摇，师生交流更加热情

　　为进一步激发同学们的积极性，鼓励同学们提出自己在学习解析几何中遇到的问题，刘老师又引入新的功能。

　　“大家用手机打开我发出来的链接，然后摇一摇手机，被选中的同学上来回答题目。”别开生面的答题方式让许多同学都丢掉胆怯，跃跃欲试。没被选中的同学还充分发挥主观能动性，自发探索APP与智慧课堂的功能。他们在平台上匿名提出自己学习中的问题，被刘磊一一投放到教室前的大屏幕上，由全班一起来解决。

　　“我发现有的同学比较胆怯，不敢提问题，”刘磊说，“但用APP匿名提问，同学们可以抛开顾虑，提出任何自己困惑的问题。我也会利用手机投屏，让同学们互相帮助，自己解决问题。”

　　这一堂与众不同的解析几何课也在老师中引发反响，刘老师坦言，很多老师之前并不知道智慧课堂，这次听说了他这堂课的效果后，纷纷表示也想使用智慧教室，来探索更加现代化的教学方式。

　　被问及为何采用这样的课堂设计时，参与智慧教室设立的骆靓婧老师介绍：“传统的课堂为了保证听课效率纷纷‘拒绝’手机。而在智慧课堂，我们反其道而行之，将手机引入课堂，由老师带领着同学们‘玩手机’。学生上课的实际体验效果，也证实了智慧课堂能极大地提高同学们参与课程学习的积极性，课上的专注度也有了显著提升。”在智慧教室里，师生可以轻松通过手机、笔记本电脑等与本地教室做在线互动。同时，老师和学生还能够互相分享自己的屏幕，激发学生的主观创造力，真正促进了授课模式的改变。